Projektové dny ve 4.A – Příroda kolem nás

Projektové dny ve 4.A – Příroda kolem nás

V naší třídě jsme měli projektové dny ve dnech 14. a 15. května. V přírodovědě se věnujeme ekosystémům, proto jsme projekt zaměřili na ekosystémy, které najdeme v našem okolí.

První den jsme strávili venku. Vypravili jsme se na Prosečskou rozhlednu. Děti po cestě pracovaly ve dvojicích a zaznamenávaly, co po cestě viděly. První úkol se týkal ekosystému okolí lidských obydlí. Skupinky zapisovaly, jaké rostliny, keře a stromy v tomto ekosystému v průběhu cesty viděly.

Druhý úkol byl již v lese – hledačka: najdi něco žlutého, něco kulatého, něco voňavého, něco většího než ty, něco černého, něco měkkého, něco živého, něco jedlého. V lese měli žáci také hledat nějakého živočicha, kterého pomocí lupy zblízka prozkoumali, zaznamenali počet nohou, přemýšleli, čím se živí a do jaké kategorie ho řadíme. Každá skupina opravdu pátrala a skoro každá našla jiného tvora – mravence, hovnivála, hlemýždě, slimáka, veverku.

Dalším bádáním bylo zjistit pomocí letokruhů stáří stromů. Děti opravdu pečlivě počítaly letokruhy u pařezů nebo pokácených stromů. Porovnávali jsme jejich stáří a roky, které byly pro strom náročné, nebo naopak. Následovala svačina, stavění domečků z přírodnin a soutěž v házení šiškami.

Poté jsme pokračovali vzhůru k rozhledně a Prosečské chatě. Nahoře jsme si pomocí provázku vytvořili metr čtverečný a počítali jsme v něm počet druhů rostlin. Následovala zpáteční cesta a dotvoření pracovních listů s pomocí tabletů.

Druhý den jsme strávili převážně ve třídě. Začali jsme rekapitulací předchozího dne – na mapě jsme si ukázali naši přesnou trasu, ukázali jsme si, kde se nachází jednotlivé ekosystémy. Poté si každý nakreslil do pracovního listu svou mapu – vyznačili jsme si do ní dané ekosystémy, úkoly a zastávky, které jsme po cestě měli a jiné záchytné body. Vyrazili jsme na chvilku ještě do parku, kde žáci zaznamenávali sluchovou mapu – auta, ptáčky, šumění větru, pejskaře, apod. Také si každý nasbíral 3 listy na následující bádání.

V tento den nás čekalo 5 pokusů. 1. pokusem děti zkoumaly žilnatinu nasbíraných listů. Pomocí lupy si je pozorně prohlédly a poté jejich předpoklad o nejsilnější žilnatině pomocí frotáže voskovkou ověřily. Další pokusy žáci plnili ve skupinkách a postupně se na stanovištích střídali. Před každým pokusem si děti přečetly a zodpověděly badatelskou otázku a poté ji pokusem ověřovaly.

2. pokus – Která půda udrží nejvíce vodu? Skupinky měly k dispozici lesní půdu, hlínu a písek a kelímky s dírkami a zkoušely, kolik vody danou půdou proteče.

3. pokus – Nepropustný kapesník. Děti naplnily sklenici až okraj vodou, daly přes ni látkový kapesník a gumičku a zkusily sklenici otočit. Všem skupinkách se tento pokus povedl.

4. pokus – Kvasinky a balónek. Tento pokus byl nejtěžší a časově nejnáročnější. Úkolem bylo pomocí teplé vody, kvasnic a cukru nafouknout balonek, který byl na pet lahvi.

5. pokus – Bublinky ve vodě. Posledním pokusem skupiny zkoumaly, zda je rozdíl mezi perlivou vodou, jemně perlivou vodou, převařenou vodou a kohoutkovou vodou. Rozdíly byly pěkně viditelné na rozinkách a kancelářských sponkách.

Nakonec jsme si celý program zhodnotili, děti si vyzkoušely něco nového, poznaly okolí svého bydliště a užili jsme si společně plno zábavy a zážitků.

Třídní učitelka Mgr. Lenka Jakouběová